Un nouveau dossier de l'ingénierie éducative
qui fait le point sur la nécessité de former les
élèves à la recherche documentaire, sur sa
mise en oeuvre en classe, sur les pratiques existantes et les
outils à disposition
La
maîtrise de l'information
Les Dossiers de l'ingénierie éducative
N° 57 - avril 2007
"Les tenants de l’Information Literacy et les auteurs du point
4 du Socle commun sont d’accord : la capacité à donner du sens
à l’information, comme le traitement, l’échange et la critique
de l’information, sont des enjeux majeurs pour l’intégration des
TIC à l’école. Comment donner à l’élève l’intelligibilité de l’outil
manipulé ? Comment l’aider à maîtriser le maelström des documents,
à passer du copier-coller au sélectionner-reformuler avant qu’il
soit en mesure de les diffuser à son tour sur le papier, les ondes
radio ou Internet ? Comment accélérer la mise en place de la formation
à l’information ? Comment développer les échanges entre enseignant-documentaliste
et enseignants des disciplines dans l’établissement ? L’éducation
à l’information est considérée comme une priorité par le système
éducatif"
Voir également le dossier
de l'ingénierie éducative consacré à
l'éducation du citoyen internaute proposé
par le CNDP
Un exemple de fiche guide sur Homère destinée
à l'élève de 6e pour l'accompagner dans des
séances en salle informatique bien cadrées
pour une recherche documentaire et la production d'un texte documentaire
bref permettant de travailler et valider certaines compétences
B2i. Cette fiche s'adresse à des élèves qui
ont déjà pratiqué des séances en salle
informatique.
TICE,
français, et littérature: un
dossier proposé par la direction de la Technologie
(au M.E.N.) qui récapitule l'intérêt des Tice
pour le français et la littérature, donne des exemples
d'usages et propose des liens intéressants. (en .pdf)
Voir
également le compte
rendu détaillé sur le site du Fabden de la journée
interacadémique Créteil Paris Versailles sur l'usage
d'internet
à
consulter: notre page sur les ressources
TICE pour les lettres
les
écrivains francophones, les classiques européens,
les récits fondateurs
les
parcours littéraires francophones
proposés par le CRDP, contiennent des dossiers téléchargeables
très complets sur des écrivains francophones, des
bibliographies sur la francophonie... une
vingtaine d'auteurs est déjà en ligne sur le site,
pour le collège ou le lycée.
D'autres
collections en ligne sont proposées par le CRDP:
Une démarche innovante pour dynamiser l'enseignement
des langues anciennes en y intégrant la dimension ludique,
importante dans les apprentissages: deux exemples d'un jeu de
plateau type trivial poursuit en cours de réalisation
avec les élèves latinistes du collège Georges
Brassens, ainsi qu'une mini sitographie qui leur est destinée.
Ce projet auquel participe l’ensemble des latinistes du collège
remporte un vif succès. Chaque semaine, les élèves rédigent des
questions sur ce qui a été vu en cours. Avec leurs questions,
les collègues de lettres classiques réalisent des
cartes qui devraient permettre aux élèves de jouer.
voir
l'extrait
1 du jeu de plateau, un exemple de cartes (.ppt)
Un tutorat théâtral (CM1-2 /5e) au
collège Pierre Mendès France en partenariat
avec le Théâtre de l'Est Parisien. Les enjeux
de ce projet, disciplinaires, culturels, artistiques, comportementaux
et institutionnels sont détaillés sur les très
riches pages du cahier de textes en ligne de Gabrielle Philippe,
professeur de lettres au collège PMF,coordinatrice du projet
et membre du GIPTIC lettres.
un blog pédagogique pour développer un espace
de travail collaboratif avec ses élèves ou entre
les élèves: voir par exemple le Blog de madame
Adragna réalisé avec un accompagnement du GIPTIC
lettres
un diaporama
sur l'intérêt de l'interdisciplinarité
dans l'enseignement réalisé à
l'occasion du Forum Innover en Français des
23-25 mars 2007 de Bucarest
Un diaporama réalisé par une collègue
du collège St Blaise à Paris, Yaël Boublil,
qui présente les étapes de a construction d'un
site d'établissement et l'intérêt d'utiliser
des exerciceurs en ligne pour préparer différemment
ses cours, exercices et progressions
Un
site méthodique pour apprendre à réaliser
un site d'établissement, quelles rubriques il doit
contenir, avec des exemples (les pages à destination
des élèves) tiré d'un site personnel,
celui de Yaël Boublil, du GIPTIC lettres,
et des commentaires à destination des enseignants
(les fiches enseignants)
un exemple de démarche personnelle et originale qui peut
donner des idées : un cahier de textes en ligne
où l'enseignant présente ses progressions annuelles,
des ressources pour la classe, des informations pour les élèves...
1.
Une expérience menée dans l'académie de Grenoble
Différents podcasts ont été réalisés par l'équipe
académique des enseignants de lettres et leurs élèves dans le
cadre du thème national "services en ligne et baladodiffusion."
Le site est déjà particulièrement riche. On peut ainsi trouver,
entre autres :
- des tutoriels expliquant comment créer des podcast, comment
utiliser les logiciels produits dans le cadre du LOG (BTI, Logotype,
Eloges),
- textes littéraires lus (programme de TL et autres…) :
vers une création de " bibliothèque " ou plus modestement de corpus
de textes audios,
- animations audio /vidéo rappelant des points de méthode
ou de langue (cours à destination des élèves travaillant en autonomie),
- une initiation à la recherche documentaire,
- un compte rendu d'expérience sur la dyslexie,
- un guide d'utilisation du logiciel Eloges,
- un exposé sur l'usage de la baladodiffusion en classe,
- nous avons également travaillé sur l'intégration des podcasts
dans le cadre d'une séquence de Seconde pour le LOG,
- enfin, dans le cadre de l'année René Char, un travail
sur la " mise en voix " des Feuillets d'Hypnos par des élèves
de troisième du collège de La Mure a été présenté au colloque
national " Dire René Char " qui s'est tenu récemment à Paris et
fera l'objet d'un article dans l'Ecole des lettres ainsi que d'une
diffusion sur le site Educnet.
Ce
dossier a été conçu comme document d'appui à l’occasion du séminaire
"La baladodiffusion de contenus de cours dans l'enseignement
supérieur" organisé par la SDTICE, les 22, 23 et 24 janvier
2007.
Ce séminaire réunit environ soixante dix participants, représentants
des Universités Numériques Thématiques, des Universités Numériques
Régionales et des établissements d’enseignement supérieur ayant
un dispositif de diffusion opérationnel via des outils numériques
nomades ou prévoyant d’un créer un très prochainement.
Le
dossier:
-
apporte des définitions et rappelle la terminologie officielle
en France (diffusion pour baladeur), explicite le concept de baladodiffusion
en le resituant par rapport à des notions voisines ;
- illustre le phénomène avec quelques chiffres significatifs ;
- donne des éléments techniques de base pour écouter et visionner,
créer et publier un podcast ;
- tente de repérer les répercussions de la baladodiffusion à différents
niveaux (apports pour l'apprentissage et l'enseignement, impacts
sur les comportements sociaux, aspects juridiques) ;
- recense des exemples d'usages dans l'enseignement supérieur
en France et à l'étranger (grandes écoles, universités) ; élargit
ces exemples à l'enseignement scolaire (radio scolaire), à l'enseignement
secondaire (en français, langues vivantes...) et aux pratiques
culturelles (autoformation en langues, visite de musées...) ;
- propose une webographie (dossiers et articles en ligne, dépêches
de l'AEF)
- fournit des adresses utiles (logiciels à télécharger, annuaires
thématiques et moteurs de recherche spécialisés dans les podcasts)
- contient un glossaire.
Il a été réalisé, par les documentalistes de la sous-direction
des technologies de l'information et de la communication pour
l'éducation (Sdtice).
Voir aussi de manière générale le site
de la mission académique d'innovation et d'expérimentation
(MAIE) qui présente les travaux de nombreuses équipes
accompagnées dans leur démarche de recherche et
d'expérimentation.
Un dossier
autour du PPRE réalisé par l'académie
de Rennes
Un diaporama réalisé par la DAFOR (délégation
académique à la formation) sur l'intérêt
et les modalités de la mise en place des PPRE (projet
personnalisé de réussite éducative)
Le compte rendu d'une recherche action sur l'aide individualisée
dans un lycée, publiée en ligne par E&D (Education
et Devenir)
Ce
compte rendu décrit une « recherche-action », par une équipe du
Lycée François Mauriac-Forez d’Andrézieux-Bouthéon* (enseignants
de diverses disciplines, proviseur, aides-éducateurs), pilotée
par Françoise Clerc professeur des universités. Il analyse les
pratiques de l’aide au travail des élèves depuis la création de
l’établissement. Cette recherche, patronnée par l’INRP, porte
sur une palette d’actions dans un Lycée aux caractéristiques particulières
que ce soit par son implantation géographique, l’origine sociale
des élèves, etc. ou par son histoire propre qui y a fait naître
une culture de l’aide au travail de l’élève.
Ce travail d’analyse, à l’évidence, intéresse les établissements
qui ont pour souci premier de mieux adapter les pratiques d’enseignement
aux caractéristiques des élèves qu’ils accueillent, c’est-à-dire
tous ou presque ! Cette enquête montre aussi qu’il y a, en régions,
des établissements où élèves et parents font massivement confiance
à l’école et où aider les élèves à apprendre n’est pas considéré
comme un gadget mais un enjeu majeur.
Les élèves en grande difficulté au collège : Les conditions
de la réussite dès la classe de sixième.
Un
document proposé par l'académie d'Amiens:
Que
faire au collège face aux élèves en grande difficulté ? "Les
élèves en grande difficulté, lorsqu'ils entrent au collège, ont
souvent été déjà accompagnés au mieux à l'école primaire. Mais
les enjeux de notre société de la connaissance sont tels que les
élèves en difficultés se sentiront parfois abandonnés au cours
des différents cycles du collège… Les exemples que vous lirez
se veulent non exhaustifs et modestes, mais ils me conduisent
à valider cette démarche collégiale et expérimentale au regard
d’une méthode commune qui engage des résultats observables".
Ouvrant cette brochure d'une cinquantaine de pages, la rectrice
d'Amiens souligne la dimension collective du travail de ces enseignants.
Comment aider les élèves en grande difficulté au collège ? Tous
les exemples recueillis dans l'ouvrage montrent que la réussite
est toujours celle d'équipes d'enseignants. Ces équipes posent
quelques postulats : faire le lien avec l'école élémentaire, au
moins pour le repérage, et mettre en place des outils de communication
entre élève, enseignants et familles. Cela peut prendre la forme
d'un cahier qui n'est pas un simple cahier de correspondance mais
un outil d'expression pour l'élève. "L'élève peut écrire ce
qu'il pense, ressent , ses difficultés, ses envies, ses réussites,
ses plaisirs". Il y a aussi souvent des ajustements horaires
: temps imparti à la méthodologie, études encadrées par des surveillants
formés, horaires renforcés dans certaines disciplines. Mais il
y a aussi tout ce qui ne relève pas des moyens : des enseignants
qui se parlent et communiquent, des profs qui écoutent voire qui
réfléchissent à ce que veut dire écouter (" Ecouter c’est permettre
à celui qui parle d’entendre ce qu’il dit"). Des expériences
originales décrites dans cette brochure se distingue aussi un
stage de préparation au brevet effectué en 3ème qui alterne mise
en confiance, révisions et relaxation.
Le CNDP propose de s'abonner gratuitement à une
lettre d'information, Télédoc, pour
recevoir dans sa boîte mail une sélection des programmes
de télévision en lien avec les programmes scolaires,
pour un usage pédagogique en classe (la lettre propose
des liens actifs vers les dossiers pédagogiques à
télécharger) ou pour les faire connaître auprès
des élèves...
la radio
des écoles, collèges et lycées de l'académie
de Paris: radio clype
un lien vers un dossier très complet à télécharger
pour l'éducation aux media proposé en ligne par
l'académie de Nancy-Metz et élaboré par le
CLEMI et le CNDP.
Voir la base
de donnéesproposée par l'académie
de Rouen autour des sujets du bac de type I (1996-1999) classés
par thèmes, auteurs, arguments, postures énonciatives,
etc.
Un diaporama réalisé par une
collègue du collège St Blaise à Paris, Yaël
Boublil, qui propose une problématique de l'approche des
genres en classe avec les élèves en difficulté
et des sites ou l'on trouve des exercices de remédiation
Des séquences didactiques
Des comptes rendus de pratiques
Des ressources numériques
Une collection de supports pédagogiques en ligne
Un agenda
Des bibliographies
Une sitographie
Des videos de travaux d'élèves en atelier
et sur scène
Des stages de formation
Des supports documentaires et didactiques
La
presse
deux fiches guide pour travailler sur la presse en salle informatique
tout en cadrant le travail des élèves étape
par étape
voir
la fiche
1 pour découvrir la presse voir
la fiche
2 pour écrire un article
(On
peut faire précéder le travail en salle informatique
par la projection d'un diaporama . ppt, sur l'histoire de
la presse, réalisé par un collègue enseignant
en lycée professionnel. Voir
le diaporama)
un outil d'aide à l'écriture et la mise en page
journalistique: l'Atelier
Presse (pdf)
Les sites
de la presse regionale, nationale et internationale
des pages consacrées à la démarche d'évaluation
d'un projet ambitieux autour du Moyen Age, interdisciplinaire,
multimédia et européen, accompagné par la
mission académique d'innovation et d'expérimentation.
Un diaporama
sur le français en ligne et une sitographie
pour le FLE en ligne réalisés par une enseignante
de français à Bucarest, en Roumanie, Laura Chira,
à
l'occasion du Forum Innover en Français des
23-25 mars 2007 de Bucarest
Une fiche guide pour travailler le Français langue
étrangère en ligne autour de la BD Polar FLEen cadrant le travail des élèves étape
par étape
Voir la nouvelle page du
site consacrée à l'écriture dont voici
le sommaire:
Des
séquences didactiques
Des concours d'écriture
Des comptes rendus de pratiques
Des ressources numériques
Des bibliographies
Une sitographie
Des stages de formation
Le fil RSS 
